2×5=105×2=10二五一十3153×5=155×3=15三五十五4204×5=205×4=20四五二十5255×5=255×5=25五五二十五6305×6=306×5=30五六三十7355×7=357×5=35五七三十五8405×8=408×5=40五八四十9455×9=459×5=45五九四十五课后教学反思这节课在教学中很多体现了新课程的理念,重视学生知识的获取过程,提供大量的由学生动脑、动口、交流的机会,强化学生对数学知识的整理、感受和体验,关注学生在数学学习活动中的情感体验。教学中,我以小松鼠和妈妈采松果的卡通动画引入,到小松鼠五个五个的数松果的配音,学生知道小松鼠数松果的方法是什么后,进入下一环节的教学,课件出示5个一排的松果的排数与数量之间的关系,引导到乘法算式1×5=5,两排松果的排数与数量之间的关系,乘法算式2×5=10,学生根据这个规律,引导学生主动探索发现松果的排数与数量之间的关系,并学生写出排数、数量和乘法算式。引导学生记忆5的乘法算式,有学生发现比较困难,引出乘法口诀来帮助记忆,有学生发现每句口诀都有5,这就是5的乘法口诀,前面一个数小,后面一个数大,让学生理解乘法口诀在编制过程中为了读起来顺口、方便、好记,所以小的数放在前面大的数放后面。我在教学中设计的各项学生活动紧紧主情景数松果展开,特别是学生概念形成的过程中,引导注意了环环相扣,在学生已有的知识经验基础上逐步展开,有助于学生形成概念网,为以后的学习四铺路。这虽是概念形成的第一课,但我特别注意了收放适度的问题,学生概念的形成光靠老师讲是远远不够的。我把握两个原则:能做的让他们做,不能独立做的扶着做;抓住学生的学习节点进行教学,来突破他们学习的难点。在实践过程中特别是第二点带给了我和孩子们很多惊喜,学生通过与老师、同学的交流获得了他们想了解的内容,对加深个人的理解,拓宽思路都起到了很好的作用。
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