学生进行爱护人民币的教育】2、合作交流,巩固认知。(1)学生自主进行分类。(2)小组交流人民币的分类标准和分类方法。(3)汇报分类结果和方法。学生有分成硬币和纸币两类的,有分成元、角、分三类的,这是按照人民币的单位进行的分类,有按数字分成1、2、5三类的,还有按面值分成6类的。教师简单介绍小面额人民币为什么只有1、2、5这三种面值的人民币。.com【设计意图:通过分类活动使学生对人民币的单位有了明晰的认知,并知道最合理的分类方法就是按照单位来分】【来源:21·世纪·教育·网】实际购物,理解进率.1、认识进率。(1)出示1元钱橡皮,生摆学具。请你付正好的钱,摆出不同的付钱方法。(学生独立摆学具)(2)学生汇报自己的付钱方法。(3)提出质疑:这些方法都对吗?为什么?得出1元=10角(板书)(4)你能推测出1角=?分吗?四、继续购物,巩固新知.2、巩固进率(1)拿1元钱买一把8角钱的尺子,应该找回多少钱?(2)为什么找给2角呢?(学生回答1元=10角,10角-8角=2角)(3)付正好的8角钱,同桌检查一下是不是正确。3、买小面额的文具(1)摆出自己喜欢文具的价钱,同桌猜买了什么。(2)1元钱正好可以买什么呢?(学生自由答)看来1元钱能做的事情可真不少,所以我们要珍惜每一元钱,不能随便乱花钱。【设计意图:通过真实的购物活动,让学生在购买中摸索并理解出1元=10角的进率,并推断出1角=10分】21教育网四、购买几元几角的文具1、师生一起摆4元6角。2、选择自己喜欢的文具,摆出它的价钱,同桌猜摆了什么?3、看老师摆的价钱,生猜买了什么。【设计意图:通过一系列的购物活动让学生再次巩固人民币的各种面值和换算,学会在购物中正确的付钱】4、出示相加得20元的人民币,指出像这样数量比较多的人民币,就可以付大面值的人民币了,这是我们以后学习的内容。21·世纪*教育网五、总结收获这节课你有哪些收获?
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