√课后辅导□其他课前将这节微课作为学生自学的内容布置下去,在新课学习时学生基本掌握了本课的重难点,学生通过自学,把不懂的问题都在全班交流展示所举同类项的例子,课堂上学生回答问题积极,在课堂教学中播放微课辅助教学,教师教的轻松,学生学的愉快。体现了以“学生为主体,教师为主导”的教学理念。真正让学生成了课堂的主人,达到了课堂的高效和学习的高效。逐步培养了学生在家自学和自主探究的学习习惯。知识类型√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型√答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏□演示文稿□动画□其他预计时间(6分26秒)微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)0至10秒片头让学生明确本节课的学习内容11秒至25秒认识新朋友由卡通动物引起学生学习本节课的兴趣25秒至50秒认识钟表认识钟表的个部分名称51秒至4分51秒了解小明的一天了解小明在一天的各个时间点在做什么4分52秒至5分31秒练习观察图片认识时间,了解图片内容5分32秒至片尾回顾总结回顾本节课的学习内容并进行总结设计亮点:(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。)在本节微课中紧抓课程教学重点,以直观形象的图片吸引学生,以简洁的语言进行讲解,突出了本课的知识点。它最大的亮点是:内容精炼,以实用为主,以知识点为核心,使用图片、声音等多媒体信息,让学生轻松掌握本节课的知识点。通过移动设备随时随地一对一地观看学习,方便、快捷。可以是学生自学,也可以是家长作为辅导学生的先学,同时教师可以迁移到自己的教育教学中,通过微课视频的播放,有效的突破难点,达到课堂教学效益的最大化和学习形式的多样化。不受时间和地点的限制,适合学生、家长和教师观看学习。
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