迎合小学学习环境,例如课桌椅的摆放、开展模拟小学课堂的活动,适当延长教学时间、增加教学活动、适当调整作息等。Р2.小学低年级应借鉴幼儿园的环境布置Р 在一年级的教室里可以适当布置的充满童趣,让教室既可以充满童趣又有小学生的学习氛围,这样可以减小幼儿刚进入小学后的心理落差。例如摆放一些花草之类的植物让教室充满生机和活力;在教室规划一个图书角,陈列各种课外读物,让孩子了解课外知识;墙面的设计可以适当活泼一点,不是只有《小学生行为规范准则》;教师也不需要时刻树立威严的感觉,增强亲和力,建立融洽的师生关系,尽量让环境在干净整洁的基础上变得轻松愉快。Р3.创设一个良好的家庭学习环境Р 家长应尽可能在家里为孩子提供一个独立的学习天地,选择孩子自己喜欢的学习设备,为孩子选择一些适合孩子并且孩子感兴趣的图书,摆放在孩子的学习天地里,让他随时都可以看到,培养孩子爱看书的好习惯。家长也可以和孩子一起学习,或者用一些简单的游戏性质的互动学习。这样,既可以增进家长与孩子的感情,也可以激发孩子想要去学习的愿望。Р(四)教育者应建立切合实际的期望目标,适当的期望水平Р如今社会独生子女愈来愈多,家长对孩子的期望也就愈来愈高。对孩子没有期望不行,期望过高也影响孩子的全面发展。首先,教育期望目标要适宜。教育者的期望目标应既要适应社会的要求,又要符合孩子的发展水平和个性特点。全面打好基础,而不是以学业成绩的好坏,某方面能力的高低作为衡量孩子的唯一标准,也不能够以父母的喜好来过早的为孩子选定发展方向。其次,要有适宜的期望水平。教育者的期望水平必须要以孩子的实际水平为基点,制定的期望水平不能过高,也不能太低。在孩子自身的水平基点上高出一些,循序渐进,让孩子在一次次的努力过程和收获成功中,体会到努力攀登的不易和达到目标之后的喜悦。不能让孩子经常太容易就获得成功,这样会容易产生骄傲自满的心理,进而影响孩子的身心发展。
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