忆了许多令人难忘的往事,这一件件一桩桩令人感动的事,无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊,所以我们称朝鲜人民为“亲人”;在这片土地上,不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人,而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血,还留下了许许多多我们浴血奋战的故事,所以我们把这块土地叫做“亲爱的土地”。在与亲人告别的时候,谁心中没有千言万语呢? 第二课时一、学生朗读第一、二、三自然段。二、听写词语。三、学生朗读第四、五、六自然段。 1、导读激情,表达感情引导思考:“再看一眼”、“再停留片刻”在这里表达了我们的什么心情? 从理解“再”入手,理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。似乎列车再停留片刻,让我们再看一眼朝鲜亲人,也可以慰藉我们充满离愁的心。导语:当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时,当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时,当列车的轰鸣一声紧似一声时,你的心情是怎样呢?不要说出来,在朗读中表现出你的心情。 2、分人轮读第四、五、六自然段。要求: 朗读者读出感情(边读边具体指导); 听者认真听,听后交流从朗读中听出了什么样的心情。 3、感情范读,内化感情伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声范读,要求:闭眼倾听,感受情境,品味词句,内化感情。 4、思考:第二部分写了什么?是怎样写的? 5、总结全文,回读课题回顾全文,归纳中心:本文以志愿军的口吻,生动地记叙了中朝两国军民依依惜别的情景,赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。联系写作,掌握写法: 知道中心确定之后,要紧紧围绕中心来写。回忆本文是如何围绕中心来写的。 6、回读课题,回应感情: 每当我们想到朝鲜亲人对我们的深情厚谊,每当我们想到那些离情深重的日子,我们都会想到慈祥的大娘,可爱的小金花和顽强的大嫂,让我们再深情地喊一声吧:“再见了,亲人!”作业设计 l..完成课后题1(2)、2(4); 2.完成课后题3。听写词语,指导背诵。
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