是布置学生完成的作业,教师必须先做一遍,体会每道题目的目的性和解答关键,精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。作业练习要从紧扣上课所教知识,符合课程标准的要求,课后作业密切联系课堂的教学内容,不是随便的拿现成的书布置课后的作业,而是根据班级情况、学生的实际能力,在题目的难度、数量等方面进行精选。教学中,改善基础性训练,强化作业题目的典型性和示范性,拓展基本知识和基本能力功效,做到训练一道题,让学生掌握一类题型的解题技巧,能举一反三,以一推十。布置作业要贴近学生的年龄,贴近学生的生活,激发学生的兴趣。Р2. 分层次布置作业,学生存在个体差异,为满足不同学生学习的需要,作业应因人而异,让作业成为学生自己的作业,即以人为本的作业。Р集Р体Р备Р课Р纪Р实Р史英娜:Р作业是教学常规的重要环节之一。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。化学作业一直以来被视为“课堂教学的延伸和补充”,是教师用来衡量自己课堂教学效果的一种重要手段,也是学生巩固和深化知识的一种有效方法。而在课堂教学得到较大幅度改革的今天,作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行,成为薄弱环节,影响了整个化学教学质量的提高。Р三。组长:Р1.作业布置的形式与内容Р(1)作业形式宜丰富多样,不拘一格。Р(2)作业应注意知识与能力的综合性。Р(3)作业应紧密联系实际,让学生走出课本,走入社会。Р(4)作业也应顺应时代发展的要求。Р2. 作业批改Р教师的每一次作业批改,都应当及时抓住学生的思想动态,主动介入其学习生活乃至心灵世界,在传授知识的同时,教育他热爱生活,鼓励他勤奋学习,解答他的疑难困惑,指点他走出挫折,为他提出合理建议,分享他的成功快乐,等等,潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。通过主体评价与客体评价有机结合,实现评价多元化、民主化、多层次化,从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。
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