体会每道题目的目的性和解答关键,精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。作业练习要从紧扣上课所教知识, 符合课程标准的要求, 课后作业密切联系课堂的教学内容, 不是随便的拿现成的书布置课后的作业, 而是根据班级情况、学生的实际能力, 在题目的难度、数量等方面进行精选。教学中, 改善基础性训练, 强化作业题目的典型性和示范性, 拓展基本知识和基本能力功效, 做到训练一道题, 让学生掌握一类题型的解题技巧, 能举一反三, 以一推十。布置作业要贴近学生的年龄, 贴近学生的生活,激发学生的兴趣。 2. 分层次布置作业,学生存在个体差异,为满足不同学生学习的需要, 作业应因人而异,让作业成为学生自己的作业,即以人为本的作业。集体备课纪实史英娜: 作业是教学常规的重要环节之一。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。化学作业一直以来被视为“课堂教学的延伸和补充”,是教师用来衡量自己课堂教学效果的一种重要手段, 也是学生巩固和深化知识的一种有效方法。而在课堂教学得到较大幅度改革的今天, 作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行, 成为薄弱环节, 影响了整个化学教学质量的提高。三。组长: 1. 作业布置的形式与内容(1 )作业形式宜丰富多样,不拘一格。(2 )作业应注意知识与能力的综合性。(3 )作业应紧密联系实际,让学生走出课本,走入社会。(4 )作业也应顺应时代发展的要求。 2. 作业批改教师的每一次作业批改, 都应当及时抓住学生的思想动态, 主动介入其学习生活乃至心灵世界,在传授知识的同时,教育他热爱生活,鼓励他勤奋学习, 解答他的疑难困惑, 指点他走出挫折, 为他提出合理建议, 分享他的成功快乐, 等等, 潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。通过主体评价与客体评价有机结合, 实现评价多元化、民主化、多层次化, 从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。
全文预览