发完呼吁书之后,老师和孩子们一起在社区中捡拾垃圾,美化社区的环境。社区的老大爷对小朋友们举起大拇指,表示称赞,小朋友们十分开心。在上述体验式教学过程中,教师带领幼儿走进社区,开展植树护绿的宣传活动,让幼儿们亲自向社区的人们宣传、呼吁爱护绿色。活动,让幼儿了解植树节的意义,养成保护绿色的好习惯,提高了幼儿们保护环境,爱护家园的意识。三、融入生活,渗透社会责任“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心内容。简而言之,生活教育是用生活来进行教育,并为生活向前向上的需要而开展教育活动。所以教师们在教学中要融入生活,将文明礼仪教育与幼儿们的生活相结合,培养幼儿们的社会责任感。例如,在国庆节时,教师准备在课堂教学中培养幼儿的爱国情感。在课堂之初,教师提问:“小朋友们观察到街上和幼儿园内有什么变化吗?”部分小朋友说:“我发现街上和幼儿园里都插上了国旗。”教师接着引导说:“真棒,那小朋友们知道今天是什么节日吗?”幼儿异口同声地高呼:“国庆节”。之后教师通过多媒体向幼儿们展示国旗、国徽并向幼儿们介绍其中含义。播放大阅兵纪录片的片段,让幼儿观看中国人民解放军官兵的飒爽英姿和精良的武器装备,向幼儿介绍祖国的成长历程,从而激发幼儿的自豪感和爱国情感。看完视频之后,有位幼儿说道:“我的理想就是做一名解放军战士,保卫我们的祖国。”课堂的最后,教师带领幼儿们一起高唱国歌,在国歌声中激发幼儿们热爱祖国的思想感情。在上述教学过程中,教师以国庆节这一生活中的节日作为课堂教学的主线,将幼儿的教育活动与实际生活相联系,并通过视频的播放,培养了幼儿们的爱国情感和社会责任感,健全了幼儿的人格。四、结束语在体验式教学过程中,教师需坚持以“幼儿为主”的教学理念,引导幼儿投入到体验活动中去,从而亲自感受、感知、感悟生活,让幼儿们在实践中进行体验,不断培养幼儿们良好的生活习惯和生活礼仪以及高尚的道德品质。
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