学中实现直观、探索教学具有十分重要的参考价值;同时本课题在实施之后收到了很好的效果,得到了学校领导和同学的充分认可,能让每个学生根据不同发展需要,在经历探究过程中获得更深层次的情感体验,激发学生学习化学的浓厚兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的化学问题,培养学生的社会责任感和独立思考解决实际问题的能力,所以该课题在化学教学中有很大的推广价值。Р八、问题思考Р本课题在实施之前确立了完善的实施思路,明确了老师和学生的各自分工,在实施过程中各个成员积极投入,紧密合作,最终保证了课题的顺利进行。在完成课题之后,我们总结发现本次课题研究对课本知识巩固、对学生的综合能力培养、对教师综合素质提升、对课堂教学效率提高等多个方面具有很大的促进作用。但是研究中我们也发现了一些问题:教师把书中枯燥的知识变成有趣的探究实验,可有些实验总受到实验条件的限制而无法实施;有关综合内容还有待于进一步完善;经验不足,趣味化学实验在课堂教学中的作用还没有被充分挖掘出来;教师对化学实验的改进的能力有待进一步提高。Р 该课题的实施中我们有收获也有不足。因此下一步我们课题组决定将趣味化学实验在教学中的应用作进一步完善。具体如下:扩大趣味化学实验的开发,从而增加趣味化学实验的来源;在组内成员之间进行相互听课、评课,把趣味化学实验在课堂教学中的作用充分挖掘出来Р;提高教师开发综合实践校本课程的能力。Р 参考文献: Р [1]莱斯多惠.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1964:377. Р [2]乌申斯基.人民是教育的对象[M].北京:人民教育出版社:218. Р [3] 王传琦,王作民.化学课外活动Р [4]黄闻新,吴志军等.碘钟溶液振荡反应[J].海南师范学院学报,1999,(6). Р [5]人教版义务教育化学教材[M].北京:人民教育出版社.
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