他科目的教学联系起来,提高实践能力Р 目前,纯数学课堂已经不再适合智障学生的学习,也不利于各项能力的全面、协调发展,尤其是不利于实践能力的提高。因此,在培智学校课程整合趋势下我们更应该加强数学教学过程与其他学科互相联系与渗透。Р(一)将数学与美工课结合,培养学生动手能力Р在培智学校的数学教学中,要不断提高学生的实际动手能力,以促进学生的健康、全面发展。数学教师可以将数学与美工课程联系起来,鼓励学生动手开展实践活动。Р(二)将数学与语文结合,通过实践提高学生语言文字理解能力Р培智学校的学生通常在文字理解上比较差,在数学学习中往往会觉得数学应用题比较困难,读不懂应用题的条件。所以,培智学校的数学教师在进行应用题教学时,应该注重提高学生的语言理解能力,使他们能够读懂题目的意思。Р四、结语Р总之,培智学校的学生教育是一种特殊的教育,教师在教学过程中应该要对学生有更多的关爱和耐心。在数学教学中,教师应该具备幽默风趣的教学风格,以一颗微笑和关爱的心开展教学工作,通过各种方式提高学生的数学学习兴趣。在数学教学中要提高学生的实践能力,关键是要将教学与实际生活紧密联系起来,多让学生亲自动手参与实践活动。使学生在实践中理解和掌握数学知识,促进学生实践能力和社会适应能力的提高,为他们将来在社会中自立、自强打下坚实的基础。Р 参考文献:Р[1]刘欣欣.论培智学校数学教学的有效性[J].教育科研,2011(2)。Р[2]王静. 培智学校数学教学的生活化研究[J].现代教育论丛,2010(6)。Р[3]李数声.浅论培智学校数学教学中如何激发学生兴趣[J].教苑,2009(2)。Р[4]韩长郡.论智障学生的数学教学[J].教育研究,2009(12)。Р[5]张晓静.培智学校数学教学中的生活化研究[J].数学大世界,2010(12)。Р[6]李丽萍. 浅议培智学校数学教学的创新[J].教苑,2010(1)
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