处是语文。如对于《沁园春雪》《湖心亭看雪》等与雪有关的文章时,若放在夏天学习,是很难引起学生的兴趣和感性认识的,不妨就选择在冬季下雪时讲授,一定会受到良好的效果的。类似这样的学习与生活相联系的学习方式使学生学习兴趣浓厚,对知识也易于接受和理解。7、联系生活,安排丰富多彩的语文实践活动。《语文课程标准》中指出:“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”是的,语文与生活紧密联系处处与我们同在。因此,作为语文教师,我们要充分利用语文学习资源,拓展语文学习的渠道,联系学生生活,因势利导地加强学生的语文实践,让学生在语文中感受、发现语文的乐趣,增进学好语文的兴趣和信心。(1)利用课堂学习的契机,向学生介绍有关文学作品,让学生自己去学,去发现,去收集和积累。如:在学习《在烈日和暴雨下》一文时,我事先向学生介绍并推荐老舍的的《骆驼祥子》,让学生有一种整体感知整部名著作品后在回头来品位课文中的人物、情节、内容的欲望和冲动,养成课前、课后乐于看书、讨论、争辩的习惯,丰富和拓展课堂中学到的语文知识和文学常识,从而对语文产生浓郁的兴趣。(2)充分利用图书馆、墙报、板报、学习走廊、校园通讯站等各种教育设施,引导学生主动参与、动手实践、开拓学生语文学习的园地。(3)经常组织开展各种语文课外活动。比如:读书小组、辩论会、演讲比赛等等,使学生从狭小的课堂走向广阔的生活空间,使学生从有限的课本走向丰富多彩的社会,使学生在获得知识的同时得以运用实践,转化为技能,真正地走进无穷无尽的知识天地。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要我们能正视学生的实际,从语文教育的特点出发,结合具体的教学内容,采用灵活多变的方法,运用教育智慧,积极探索教学捷径,努力发掘有利因素,重视培养、激发学生对语文课的学习兴趣,加强学习的信心,也才能让我们的语文教学事半功倍,达到师生双赢、教学相长的局面。
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