门文科所学内容都可能作为命题的依托和背景材料出现,所以我们语文老师在教学中,时刻需要转换角色,对相关知识进行必要的补充。以八年级上册第一单元的学习为例,这一单元是《长征》主题,在课上我们需要给学生点拨红军长征的历史背景和长征过程以及历史意义,要长征途中地形、地貌、气候条件便于学生理解长征的艰难,还需要对学生进行逆境教育等。其实为人师者,不敢说自己是为政的“君子”,但也应该追求“不器”。要博学,让自己变成杂家,要让自己成为周身时刻流淌新鲜血液的人,去追求教师职业里广博的知识,去了解最新的变革,构建属于自己的学习、教育教学体系。用极致的教学能力去引导学生、教育学生,筑起他们迈向成功的台阶。教育,是一种人格去影响、感召另一种人格。我们要求自己的学生用什么样的眼睛看世界,体悟人情。首先取决于我们看待世界和人情的眼光。笔者曾在一本写给教坛新鲜人的书中读到过一位长者的话,很有感触。她说作为语文老师,我们有责任,让语文教育充满智慧,充满爱。当孩子在我们身边学习生活时,我们就需要给他们最优秀的参考,如果我们有明亮而不炫目的光辉,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止了向四周申诉求告的大气,一种不理会哄笑的温和,一种洗刷了偏激、放下了名利的淡泊,一种无须声张却能无形中影响他人的厚实,一种并不陡峭的让人可模可仿可攀可度的高度,那样,我们的孩子就会想到看到你,喜欢听你说话,从你那感受到威仪,体会到大度,感受到温暖,品味到高雅,侵染在渊博中,不知不觉地朝着我们共同拟定的高度迈进。这是对新入职老师的指导,也是对教师期待。只有先对自己有期待,才能对我们的学生有期待。正如司马迁在《史记孔子世家》中赞美孔子所说的:“高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之。”我想每个语文老师心里都住着孔夫子。达不到大师的高度,终其一生也要朝那个方向追求!也唯有如此,才能应对不同时期和不同学生对我们教学教育的考验。
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