游服务类、商务营销类、养殖类等。在语文教学中除了对学生进行基础教学之外,还应注重语文知识的专业实用性。比如艺术服装类和旅游服务类的学生毕业后主要从事服装设计、广告设计、旅游服务与管理等工作,学生需要有较强的语言概括能力和口头阐述能力,因而这类专业学生的语文教学应侧重于思维想象活跃性的训练和文字描述能力的培养,多进行即兴创作思维的训练,培养学生简洁准确描述事物的能力,增大学生的业余阅读量,多进行文学作品的熏陶和鉴赏,增强学生的审美感受力。Р 3、结合专业特点,调整应用文教学的内容。Р 目前,中等职业学校文化课教学改革如火如荼地进行着,新的中等职业学校语文教学大纲对应用文教学进行了调整,更加注重应用文教学的实用性。高等教育出版社出版的新教材对应用文写作的教学内容作了较大调整,选编了二十二种常见的应用文,突出了科学性、系统性、实用性,为我们开展教学提供了主要依据,同时,给出了许多案例,便于我们进行情境式教学。但教学中不能就此“画地为牢”,在切实加强教材介绍的应用文写作训练的同时,还必须结合专业特点,补充教材以外的有针对性、实用性的应用文,介绍写作知识,进行写作训练,全面提高学生的应用文写作能力;不仅要为学生将来就业打下基础,还要为学生未来的职业发展奠定良好的基础,为学生的终身发展服务。Р 总之,中等职业学校语文教学应在人文性与工具性统一基础之上偏重于语文的工具性,强调基础字词的教学;注重专业需求,向专业特色倾斜;结合专业特点,注重学生语文运用能力的培养和提高,为各专业教学服务,为各专业学生将来的就业奠定坚实的基础,为学生的终身发展服务。Р参考文献Р1、中等职业学校语文教学大纲[S].教育部2009年颁布。Р2、倪文锦于黔勋主编中等职业教育课程改革国家规划新教材语文(基础模块)[M]。Р3、周敬山新大纲解读与语文教育创新能力[C].2011年全国中等职业学校语文骨干教师培训班报告。
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