法解二元一次方程组基本思路一般步骤?灵活应用九、实践反思?在新课程理念的指导下,我设计并走进班级讲授了《加减消元法解二元一次方程组》这节课的教学,感触颇深。通过这四十多分钟的历练我更加理解了“创造性地使用教材”和“真正地以学生为本”的理念,深感这种理念在教学实践中落实的必要性、艰巨性。任重而道远,当我看到那一张张欢快的笑脸,感受到那一个个探索后的信服,分享到那一份份收获后的幸福,我真的再一次深深的震撼了,原来孩子们“做主人”的快乐是我们老师给予的,所以我决定在以后授课中会把科学探索贯穿于教学始终,与学生共发展得经验,让学生探真知得快乐。同时通过这四十多分钟的磨练我找到了自己的不足之处:我原来总以为自己早已远离了传统的教学方式,应该算是有新觉悟新教法的老师,学校在大力推广高效课堂、信息化课堂我当时就毫不犹豫走在改革的前沿了,可越是实践我就越发现自己讲多了,越是反思我就越觉得学生做少了,虽然我的课堂称不上传统的授课方式,但还是变成了举大旗迈小步,从某种意义上来说还是没彻底信任学生,没真正把课堂还给学生。通过本节课的讲授,我更彻底的了解了:学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学,与其说学习数学,不如说体验数学、做数学.始终给学生以创造发挥的机会,让学生自己在学习中扮演主动角色,教师不代替学生思考,把重点放在教学情境的设计上,让学生能够通过你设计的环节调动起来,而不是你领着他们去学。本节课整体来说,学生对新知识的掌握情况比较好,课堂气氛活跃,在短时间内就吸引了同学们的注意力,有效地完成了教学目标。通过本课的设计我深深的感到,教师必须要调动学生的主动性,要正确地认识课堂教学中的师生交流,要让学生真正参与课堂,才有效,才是真实的教学,通过富有创意的实践和探究,建构一个生动活泼和富有个性的师生、生生交往的课堂情景,促进每一个学生的充分发展,以提高课堂教学的效率。是我今后追求的目标。
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