得数(强调是算出的得数)加上第三个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。学生齐说计算方法。(三)巩固练习1、我们的收获真不小,跟着喜羊羊去郊外解决了小东家的数学问题,还认识了连加,知道了连加的计算方法。接下来喜羊羊可要考考你们了。出示第一题做做2+5+1=5+0+3=1+2+3=4+1=2=动手操作摆小棒。同桌合作,引导学生一人摆小棒出题,一人列式计算。指名上台演示。你是怎样算的?指名说说计算过程。(四)课堂小结小结本节课学习内容,连加的意义和算理:连续相加,先算前面两个数的和,再用和与第三个数相加。(五)布置作业作业:用竖式计算:20+13+46=教学反思反思本节课,我觉得在以后的教学中需要改进的地方1、在读图意时,我还可以再放手一些,让学生去观察,去表达,尽管学生有时表达得不到位,也给予充分的肯定,因为这是孩子们思维的萌芽,老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家,增强学习数学的信心。2、由于个别学生平时对看图说图意的表达能力训练的少,所以对动态课件摆小棒的过程用语言表述不是很科学规范。以后课堂上我应加强这方面的训练。第二课时(一)复习1、说出什么叫“连加”2、跟老师齐读连加算法的概念。3、抽查同学们作业情况并评价。(二)新授练一练:(1)42+20+26=42+20()+26(2)12+5+30=12+5()+30()指名叫2名同学上来写,其他同学写在作业书本。教师巡回指导教师和同学们一起点评上来写的同学。(三)练习(1)30+34+23=30+34()+23()(2)43+35+20=43+35()+20()请2名同学上来写出,其他同学写在作业本,自己完成。(3)教师请1名同学当小老师,点评。老师再总结。(四)作业:用竖式计算:(1)31+24+42=(2)6+22+31=(3)22+13+32=课题:《复习课----连加2》(一)复习说出什么叫“连加”
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