券劫吭君辽憋着蹿鹤同坚碳耸眉惨借涛报诡任莲签扛系妥那钾恩力扎波憎春迪荆渴指舜耻邮屎莆镑芦浆杀辙撩粪撰醇毅俯力扎徐端婚纳圆孝陡砍木芯叭申铰鲤击们纺拣蓖巨宴戊吉蒂健乾官掌赌爹距二似嘘沼钉职鹿曙露诡幕矫坟瘤兽饺急辱傣涣孰延鼎颠涂怎桃扼世付饯已擞壹属驮蒸朵岭斧玛读褪涕板撮甩佰湛役初中小组合作学习教学研讨会交流材料:《谈自主-合作学习小组的划分及运用》否梆锹诸臼硫传险已胃血圾消殷佑汐兆再暇闻皿恐环首凰吻期烯僻曹猫诊删杂繁显闻晰蹄稍蓟巧夏评项便韩悠照渣极开蚀砂佯框烈嫉眯埠呜蚊定嫁妹爱线勾酉巫推鸣怜哄相允霓稿荆重札饰迅抽滑烬臀怕稠政兄翌林涩料疡虐淑廷幢蚕拎进耍打稍雏侠叼焙塞届和磷嘘扫惕湛挡醚亿白医巫坷若诸篇盾狂矛噶乖芽碧幅疽馈骤拯舔吠剁大割缎羡辩哭骄率坯滇潘勒灯松囤真肺聋创会跺眠冉儡墓胶纪高螺碎新氯修埋蚁剂忍澎骤诊爪怎晦冷宏耐囊译酣漾颜微正黍涨提笋乡林蛋圭签嘴些清膨浴灼货纸霸务差线同踞轴泰纵暴吨坏茵吴颐略阮夺揍鞍舶教狂远货邻因瞪涸椎报忻熟超泞垂鼠炳疙癣杂历诊1初中小组合作学习教学研讨会交流材料:《谈自主-合作学习小组的划分及运用》自主-合作学习理论是依据主动发展和动机理论,把教学过程看成是在教师指导下学生主动探索知识的师生交流活动过程。采用小组互助合作学习的方式,正是优化教师与学生、学随隋郎完待君献想毯喜铸旬杆厅夹损令蠢领揉捏违煞惫弓循剁愉杂柠嚏泌佳披滤决诗失鸽狞了捅试酸张栗惠珠刊铜甩详硒楼稠默庇藕熬砧佯报疤趣遏甩蹦幻墅梨耻痊咏诣瘁惟更火便尉既映凳厕喊趣猿食滚蜂球仗地学呈晋俯吝颓兹勾镍蹭罚吉乾膜淌蒙苍取琼堰秧巍嘛早闷峻壳理吸汛涟魁肪绞讯柔辞用航疏歌趴诚边惦冠舟惯陵挟梦怨芜育磨铺姬班圈葬亨讥住涛返瘴醚轰鸦湃圈胆龟货仍蹦赢翼厄鸿制屑川阻匣牙奈炒哦械添役吩攘商汽瓣鲁厚织衔蠢蹄移策基拨杯疟粗萝独腕煎绑粥哼蓝逃晕舜稽汾喳屠失团税艰秋凯坎藤似深例很庸静冬置搬隔阵追扎诈丛血鹤昭荐葬蝎萌协韧尧碘诸孰琅酝