,所谓随机就是机会相等。【设计说明:总结是最好的求知之道】(六)、再创情境拓展提高青海省美丽景点风景,以旅游为例,了解游客对我省旅游期间对吃、住、游、行、购等方面的不满意情况进行调查。【设计说明:从学生身边熟悉的旅游风景出发探求数学问题,易使学生产生亲切感,容易较快地进入角色。】在这个问题中应该进行什么调查?抽取多少名游客进行调查比较合适?被调查的游客又如何抽取呢?为了使样本能较好地反映总体情况,除了有合适的样本容量外,抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到老师的办法:可以在不同的旅行社共抽取2万名游客,通过问卷调查他们对这五个问题的不满意情况。【活动1】议一议:同学们,你们有没有其他办法?(同桌之间进行讨论)老师进行点评,从而归纳:上面抽取样本的过程中,总体中每一个个体都有相等的机会被抽到,像这样的抽样方法叫简单随机抽样.【活动2】想一想:数据处理的一般过程整理数据收集数据描述数据分析数据得出结论全面调查抽样调查制表绘图(七)课堂回顾(1)你学到了哪些知识?(2)有哪些收获?(3)还有哪些疑惑?【设计说明:学生谈感受,教师作补充,培养学生的数学语言表达能力和自我整理的学习习惯。】(八)巩固练习为了解学校学生的平均身高,小明调查了座位在自己旁边的3名同学,把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计.(1)小明的调查是抽样调查吗?(2)如果是抽样调查,指出调查的总体,个体,样本和样本容量(3)这个调查结果能较好地反映总体的情况吗?如果不能请说明理由.【设计说明:进一步感知总体、个体、样本和样本容量,其次培养学生应用所学知识,设计出合理调查方案的能力,培养学生的应用意识,用以突破本节课的教学难点。】(九)作业设计拓展训练:组内的学生合作调查我校初一学生的平均身高(三天后交)【设计说明:设计长作业,把学生的思维引向一个更加广阔的空间.让学生在课外运用所学的知识进行实践。】
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