欲言,教师给予鼓励) 活动效果: 学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获, 知道了根据研究问题的实际需要来选择数据调查的方式,在同学们互相介绍讲解过程中,使大家学到了知识. 在小组讨论之前, 应该留给学生充分的独立思考的时间, 不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问. 教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等, 使小组合作学习更具实效性. 第六环节:布置作业 1. 电视台需要在本市调查某节目的收视率, 每个看电视的人都要被问到吗?对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率?你认为对不同地区、不同年龄、不同文化背景的人作的调查结果会一样吗? 2. 王叔叔准备买一台彩电, 他从报纸上得知上季度甲型号的彩电销售量比乙型号彩电销售量略高. 于是他决定买甲型号彩电. 可是,到了商店以后,他观察了 20 分钟,发现有 3 人买了乙型号彩电, 只有 1 人买了甲型号的彩电. 他想一定是报纸弄错了, 于是也买了乙型号彩电, 你认为一定是报纸弄错了吗? 3. 统计资料表明,大多数汽车发生交通事故时其速度为中等,极少的事故发生于车速大于 150km/h 的情况. 因此,小明认为高速行驶比较安全,你认为小明的结论正确吗?为什么? 4. 我国自古就流传着《百家姓》,现在哪个姓氏的人比较多呢? (1) 在全班进行调查,找出你们班最常见的三个姓氏,它们是什么? (2) 调查全校同学的姓氏情况,你打算怎样调查?写出你们学校最常见的三个姓氏. (3) 通过查资料的方式,看看全国最常见的三个姓氏是什么?这个结果和你调查的全班姓氏情况、全校姓氏情况一致吗? 活动目的: 检测学生本节课掌握知识点的情况,及时反馈学生学习中存在的问题. 五、教学反思【板书设计】: 6.2 普查和抽样调查 1. 定义 2. 优缺点 3. 例题
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