(4)对学生发展的评价分为学生自评、小组互评、班主任、任课教师评价、导师评价、家长评价五部分,占30分。(5)学生荣誉、技能提升、学习成绩及成绩的提升与否占40分。3.评价结果的处理:(1)评价:通过评价提高导师制工作运行的实效性、科学性,为课题研究宏观调控提供参考,摸索小学导师制的运行模式。(2)学导关系必须严格遵循教师职业道德,没有正当理由不能拒绝学生的帮助需求,若有违规行为影响学生身心发展的,导师绩效考核一票否决;导师绩效评价纳入教师年度(学期)考核,每学年根据考核情况评出优秀导师。优秀导师在评优、晋职时优先考虑。(3)学生发展评价:研究学生潜质,探索新时期学生德育工作的新途径和新方法。七、保障措施(一)加强全员育人导师制的组织领导。学校成立由校长、有关处室负责人组成的全员育人导师制实施领导小组,全面负责导师制工作的启动、实施、考评等管理工作,保证全员育人导师制工作的顺利开展。(二)建立全员育人导师制的培训机制。学校定期组织导师进行工作研讨等活动,不断提高导师的育人能力和工作水平。对优秀导师要通过各种形式进行表彰,宣传、推广他们的先进经验,提升导师队伍的整体水平。正确处理导师与班主任的关系,将导师制与班主任对班级工作的全面管理有机整合,发挥教育的整合效应。(三)加强对全员育人导师制工作的监督检查。为保证全员育人导师制取得实效,学校将对各单位全员育人导师制的实施情况进行监督检查,及时发现并纠正存在的问题,将检查情况进行通报。同时组织全员育人工作优秀导师和全员育人导师制示范学校评选,推动全员育人导师制的深入开展。侯村小学导师制领导小组职责1、按照方案要求,负责导师的选拔。2、做好导师和学生的配备。3、做好导师的日常业务管理,协调导师和班主任的工作关系。4、协调校长对导师的考核工作。5、每两周组织一次导师调度会,汇报情况,发现典型,交流经验,加强正面舆论宣传,营造良好氛围。
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