性练习,然后教师启发学生学习动机—提出问题—学生边练边思考边探究,练习中各小组学生之间通过互相帮助,互相学习,互相指导与评价,互相勉励共同完成学习目标。当学生对过竿技术动作有所体验和了解后。教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理,并鼓动学生进行自主、合作,探究学习,使学生真正达到了“懂”与“会”,为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学中,根据不同的对象,将Р“皮筋”设置成不同高度,让学生依据个人的情况自主探究选择进行练习。尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦,以满足不同学生的需求,提高学生学习的积极性和自信心,从而达到区别对待、共同提高。Р发展柔韧素质练习。良好的身体素质是学习运动技术的基础,同时也是自我健康的前提。采用“素质练习超市”的方法,学生既耳熟能详,又感到特别新鲜,在加上相互的合作交流探究,能很好的调动学生学习积极性。Р(三)、成果展示。肩肘倒立技能展示Р(四)、总结评价。对整个活动进行总结评议。Р五、活动预期成果:Р 1、学生积极参与活动,通过自主、合作、探究,掌握肩肘倒立的动作方法。Р 2、初步学会运用网络搜索、书报杂志查找、观看影视资料、调查访问等方式搜集资料、整理资料。Р 3、学生的创新精神得到充分的发展。Р六、设计中力求体现三个特色:Р1、活动手段多样化Р为达到教学目的,本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式,通过辅助练习、模仿练习、探究合作练习、选择练习等多种练习方法,充分提高学生的学习兴趣和积极性,Р2、注重营造学习氛围Р在教学的全过程中,通过创设情境,师生互动,共同探究,注重营造和谐愉快的课堂氛围,使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识,掌握技能,达到探究活动目的。Р3、不断创新和拓展Р根据学生的不同特点和需要,设计不同的方法,关注差异,区别对待,循序渐进,使学生充分发挥自己的潜智,努力探索,不断进取。
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