:(2÷2)2×3.14×5=3.14(平方分米)表面积:18.84+【教学评价】课堂教学评价包括学习内容评价和小组评价。内容评价包括学生每一个环节的参与度和当堂检测情况;小组评价要评价到组,以小组为单位进行评价。【教学反思】本课在设计上注重三点:培养学生的动手操作能力。课前,学生通过自己做圆柱,已经初步感知圆柱表面是由哪几部分组成。课中,我又让学生通过剪一剪、滚一滚、卷一卷、按一按等探究出圆柱的侧面到底是什么样?与圆柱有什么关系?这些活动既提高了学生学习的兴趣,又培养了学生动手操作的能力,而且对突破难点起到了重要作用。在这里,教师起到了“组织者”的作用。注重探究过程。在课堂上,我总是鼓励学生“试一试”、“想一想”,培养学生探究精神。让学生在动手、动脑、动口的过程中不断思考、不断感悟,很快弄清楚了圆柱的侧面积并不象它长的那样神秘——它展开后其实就是一个长方形或正方形。注重练习设计。在练习的设计上注重层次,既要全面又要灵活,还要照顾不同层次的同学。当然,本课中也有不足之处,如课堂环节转换的时候,归纳性语言较少,还有在学生说出“把圆柱的侧面展按扁,发现圆柱的侧面是两个长方形”的处理中不够仔细,今后应该注重对细节的处理。出示课件41八、说提高圆柱质量的关键出示课件42、43【补充习题】百度搜索:表面积专项习题http://wenku./view/e360f5737fd5360cba1adbc1.html以上习题的设计目的是让同学们把在自学中获得的知识、发现和收获用文字的形式表达出来和进行圆柱的表面积应用计算。学习方式为:先独立完成再合作交流。这样既达到了巩固的目的,又满足了优秀学生吃不饱的现象,真正实现为每一个学生成功而服务。(孙东玉:男,1976年1月出生,本科学历,一级教师,现任教于山东省诸城市舜王街道向阳小学。邮编262200电话15965040294邮箱:xysdy1@)
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