看算的过程中每步是否有顺序和计算上的错误,是否有脱式写错的地方,最后看结果是否正确。也可以用验算或估算的方法来检查算得是否正确。对于不同程度的学生作业我给予不同的激励机制。有的学生作业明显进步就写上“你进步了!”、“进步很大,希继续努力!”、““字越来越端正、美观了!”、“真棒!”等激励的评语。凡对计算正确,格式规范,书写工整的作业,打上几颗红五星或给一个“苹果”……这样学生们的作业书写、作业质量越来越好。EmxvxOtOco我经常让学生欣赏班里的优秀作业,并把有进步的学生作业展示给大家看,同时让他介绍自己为什么能取得这么大的进步,告诉其他学生要向他们学习。优秀作业、进步作业,每周进行一次评比,一个月进行一次总结并奖励。当然在之前制订出评比标准:(1)必须做到自己独立完成作业,无抄袭现象。(2)按时按量完成作业。(3)作业正确率高。(4)作业字迹工整。SixE2yXPq5另外,学生之间的差异是客观存在的,有些学生(特别是学困生)很努力、很认真地在做,总是要错。所以用同样的标准对待不同的学生,有时侯会让一些学生觉得很难,以致挫伤他们的积极心。因此对这些学生(学困生)可以降低要求。这样一来,大多数学生做作业时,都会比较自觉地做到字迹清晰,自觉检查。激发了学生的学习兴趣,提高了作业的质量。6ewMyirQFL我们都知道,培养学生良好的作业习惯是一个长期的、复杂的过程,教师应根据学生发展的情况,采取相应的措施,及时培养这些习惯,从而为提高学生作业质量和发展学生心理提供良好的条件。kavU42VRUs清代教育家颜元说过:“讲之功有限,习之功无已。”在数学教学过程中,我们不仅要重视课堂上知识的传授,更要重视“习行之功”。总之,提高学生的作业质量并不是一件容易的事,需要我们每个教师花时间,费精力,抓细节,付出更多的辛勤汗水,让学生的数学作业质量能跟上新课程改革的步伐!y6v3ALoS89
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