优势,男生在克服恐惧方面要优于女生,体现在用于攀登高度和难度,女生在团队协作方面都要高于男生,攀岩项目对于女生本身就存在恐惧感,所以在团队协作方面女生更趋向于协作。3.3攀岩教学帮助学生锻炼组织管理能力,能够协助教师完成课上教学任务和管理本班学生日常事务,起到了锻炼学生组织能力的作用在体育课的幵始是体育委员和班干部统一一起整队等候上课,在课间能够迅速让同学们从教室出来,并且能够以最快的速度站成体育课队形,这就需要体育委员和班干部的配合与管理能力,在攀岩课上的锻炼中,能够帮助学生得到管理能力的锻炼,提高学生在组织管理方面的能力,主要是通过攀岩课堂上的学生练习时,一起帮助教师进行分组练习协调管理,来锻炼提高体育委员与班干部的组织管理能力。男生在管理方面要优于女生,体委在喊口令和集合整队上更有优势,所以在课前组织管理方面男生要优于女生,在攀岩教学里的组长男生、女生都能帮助教师管理本组学生安全练习。四、结论与建议结论4.学校攀岩教学不仅可以提高初中学生力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质,而且可以帮助学生在中考体育三项成绩有显著性增长。4.长期学校攀岩活动能够促进初中学生感知觉能力的发展,提高初中学生的思维能力、判断能力、记忆能力。建议4.2.1在学校没有专业的训练力量、柔韧、灵敏反应协调器械时,可以选择攀岩教学,根据自己学校的实际情况改成攀爬等内容,运动当中来锻炼到学生的力量、柔韧、灵敏反应、协调能力。4.2.2学生出现解决考试焦虑、恐惧、自我评价、动机导向等问题时,学校在不具备心理辅导能力的时候,可以通过攀岩教学里的练习内容来解决学生的考试焦虑、恐惧、自我评价、动机导向等问题。参考文献[1》[ML.北京,高等教育出版社.2006,5:31-33[2]王己峰.西北五省(区)教育学院文选[M]西安陕西师范大学出版社.[3]王己峰.1997,3:11-15中小学量化管理实用教程[M]西安
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