好,做得都不错。现在请同学们以相同的方法处理另两组的各3张纸条。学生分组合作,教师巡视指点4.速度—时间图象?师:为了更好地了解小车速度随时间的变化规律,我们可以用图象法这个重要的数据处理方法,因为图象能比较直观反映出变化规律。现在请同学们根据所得数据作用速度—时间图象。学生回顾上一章中描画手拉纸带的速度一时间图象的情景,讨论如何在本次实验中描点、连线.?生:以时间t为横轴、速度v为纵轴,建立坐标系,把刚才所填表格中的各点在速度一时间坐标系中描出,师:要注意选择合适的标度哟!否则,作后看看你的图与别人的有什么不同?(要使图象尽量分布在坐标平面的大部分面积)师:请同学们注意观察和思考你所描画的这些点的分布规律?师:大家仔细研究研究自己的处理结果,说说小车的速度随时间是怎样变化的??生:我从我的处理结果中发现:对于每组实验,描出的几个点大致都在一条直线上,偏离太远的被我舍去了。我觉得如果没有实验误差的话,函数图象应该是一条直线,所以我就用一条直线去拟合这些点,如果有些点难以落在曲线上,我尽量使它们大致均匀地分布在曲线两侧。?生:我的也是。?生:我也是的。?师:大量的实验数据表明:小车速度—时间图象是一条直线。那根据这个函数图象,你能用自己的语言说说小车速度随时间的变化规律吗??生:因为是一条直线,所以任何相等的时间间隔内的速度变化量是一样的,小车的速度是均匀增加的,整个过程中加速度保持不变,应该是我们刚学过的一种叫匀加速的运动。5.多媒体演示结合前边填写好的表格,按照书上P32的做一做,利用计算机软件wps表格中的工具,绘制v-t图像,与学生手绘图像比较。(六)板书设计2.1实验:探究小车速度随时间变化的规律进行实验?小车在重物作用下拖动纸带运动,打点计时器在纸带上打点处理数据?用平均速度代替瞬时速度的方法得到各计数点的瞬时速度作图象?描点连线作图后,得到的图象是一条倾斜的直线
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