7Р8Р9Р时间Р0Р0.1Р0.2Р0.3Р0.4Р0.5Р0.6Р0.7Р0.8Р0.9РV1РV2РV3Р Р引导学生注意:在计算该点的瞬时速度时,注意此时用了近似的处理方法。而这种抓住主要问题,忽略次要因素的科学处理方法,在科学探究中是一种很重要的办法,而培养学生这种思维方式,需要学生在长期的学习中慢慢积累、不断训练,在过程中逐步形成习惯。Р(3) 作出速度-时间图像Р学生在坐标纸上画出v-t图像,结合学生所得到的(v-t)图像,引导学生注意以下几点:Р坐标轴单位长度的选取要合适,使图像分布在坐标平面的中央部分。Р认真观察,思考直角坐标系中描出的点的分布规律。课文中“描出的几个点大致……能够全部落在直线上。”一段话的意义是让实验点尽量落在直线上或均匀分布在直线的两侧。关于“在科学上,为了描述实验中测量量之间的关系,先将其在坐标系描点,然后用一条曲线(包括直线)“整合”这些点。画曲线时要使它两侧的点数大致相同”,这样是要每一个有意义的点都要发挥作用,取点群的平均位置是为了减少测量的偶然误差。Р3、提示学生图像中的点可能会组成一条直线Р速度-时间(v-t)图像РV(m/s)Рt(s)Р(4)实验结论Р 当学生描绘出v-t图像后,要组织学生认真分析该图像,能够用语言描述出小车的运动速度随时间变化规律,并要学生能够认识到:利用平面二维的坐标系只能描述某一个方向上的直线运动。(小车在运动中向哪个方向?在图像中怎样表示的?你能不能求出小车运动的加速度?)Р~~~~~~~~~~~~~~~~学生活动大概15minР六板书设计Р 实验:探究小车速度随时间变化的规律Р 一实验探究:Р 二数据处理Р位置Р0Р1Р2Р3Р4Р5Р6Р7Р8Р9Р时间Р0Р0.1Р0.2Р0.3Р0.4Р0.5Р0.6Р0.7Р0.8Р0.9РV1РV2РV3Р РV(m/s)Рt(s)Р七教学反思Р八点评
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