。本课堂的教学,充分体现以学生为主体;通过创设情境,激发学生学习的兴趣;在获得知识的基础上拓展思维,巧妙将音乐与生活融为一体,这也是本堂课的闪光点,更是新课标、新理念提出的新要求。Р一、始终以激发学生学习兴趣为主导。Р“兴趣是最好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点,只有开展丰富多彩的有效的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动学生的求知欲和好奇心,使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、模仿马车的声音等等环节,如:Р表现“哒哒哒哒,哒哒哒哒,向前跑。”这一句:我设计了有趣的板书:“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。”通过视觉的变大引导学生声音力度的渐强,这样就使学生直观有效的真正体会到时间在无声无息中飞驰。同时还能时时吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣与热情,而且极大地丰富了课堂情趣。Р二.融合多种教学方法,激励学生主动探究。Р新课程要求教学要充分体现以学生为主体,以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者,所以我尽可能地创设教学情境,融合多种教学方法,使学生在课堂中真正“学有所乐,学有所得”。本课的设计中,我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式(表演、唱歌、演奏乐器等)参与教学活动的始终,不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动,而且还能使学生在学歌以后,主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。Р 三、本课也同样存在着许多不足之处。Р1、在让同学们听音乐,感受歌曲中哪句长出渐强渐弱的处理的歌曲中不是很明显,应教师给予翻唱。聆听歌曲时,第一遍为了提高兴趣,我放了一个有视频的范唱,我发现同学们没有集中在耳朵上,第二遍时我就及时改过来了,不放视频Р2、在表现歌曲环节中,应注意第二、第四乐句的连贯性,中间不要换气。多唱几遍, 唱会歌曲旋律Р3、教师授课时的语言要多一些启发式的言语,少一些肯定式的语言。同时要明确、精简。
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