质量的主要对策2.1职业道德教育在临床教学中,潜移默化地培养护生对护理事业和护士职业的热爱,要让护生知道护理工作虽然平凡,但却很崇高,讲解护理前辈的事迹,让医务人员及病人经常鼓励、表扬护生,增强他们的职业自豪感和幸福感。2.2加强临床带教老师的素质培养带教老师应热爱自己的职业,奋良好的职业道德、扎实的理论知识、丰富的临床经验及精湛的操作技术,奋较高的沟通能力和法制意识,要求对护生带思想、带作风、传知识、教技术,多与护生沟通交流,转变带教老师的服务理念,要吋刻以慎独、实事求是、爱岗敬业等优秀的品质影响护生,提高护理带教质量。2.3培养护生与老师及患者的沟通能力加强带教老师、护生医学心理学及人际交往课程方面的理论学习,有利于提高带教老师、病人对护生的信任度,增强护生工作的信心。2.4带教老师以身作则在临床工作中,带教老师应严格遵守各项规章制度及各项护理操作常规,做到放手不放眼,当病人不信任护生吋,带教老师动之以情晓之以理地说服病人,让病人把护生当作自家的孩子,给护生进一步成长的机会。2.5教学方法改进根据护生的不同层次需求对其釆取不同的教学方法,先评估后施教,从讲解到示范,再过渡到放手不放眼,让护生独立操作,鼓励学生与老师之间的互动,使学生能够主动发现问题,解决问题,寓教于乐,从而有利于护生的独立自信的培养。3总结临床实习是护生教育的重要阶段,在实护生的带教过程中,教学质量取决于实4护生个人素质和带教老师整体素质两个方面,带教老师只奋不断提高自身的整体素质,真正做到为人师表,注重护生专科知识、实践技能、思想品德的培养,才能冇效提高护理临床教学质量,适应现代护理模式对护理工作的要求。参考文献[1】覃梅,陈宝玉.护理实习生在临床实习中存在的问题及对策[门.当代护士(综合版),2008,6:27-28.[2】刘自泰.加强中等卫校护生临床实习前的适应能力培训[j].甘肃护理,2011,
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