生的基本情况以及见习中出现的问题,进行针对性的教学。在课堂上要使学生敢于发现并提出问题,这样对学生的学习兴趣有一定的激发作用,有了兴趣之后才能够提高学生学习的积极性。另外,护理教学要把课堂讲授与实际操作紧密的结合,对学生进行综合性的培养,同时使学生除了有丰富的理论知识,较强的动手能力也是很有必要的。抛弃以往的老师在上面讲学生在下面听的教学模式,在课堂上多开展一些讨论、实践等活动。Р 2.2 重视实训教学Р 护理教学在课程的安排上可以做一些改变,增加实训课时以突出护理专业较强实用性的特点,大大增加医院见习和实训课,大力培养学生的实际操作能力。这就需要学校及时的对学校设备进行更新,多模拟病房的设施,同时对老师也要进行适时的培训。此外,增加学校的实训课减少讲授理论知识所占用的时间,按照课程的有关要求,把理论课和实训课相结合,把学生分成不同的小组进行教学,每组学生不要过多这样不但能使每个同学都有机会动手操作,有更多的时间联系,还方便老师指导。以往的教学是老师讲后,学生模仿练习,最后又由老师总结,这种教学模式完全是以老师为主,这不仅与新的教学理念不符,还限制了学生的想象力和动手操作的机会,所以在护理教学中要注重培养学生的动手操作能力。Р 3 结语Р 护理学院以培养技术型、实用型的护理人才为主要目的,所以在教学中要十分注重学生动手能力的培养。通过以上对护理教学中存在的问题的分析以及一些对策的提出,能够以后的护理教学提供参考,使以后的护理专业学生掌握必要的医学知识和熟练规范的操作手段。Р 参考文献Р [1] 李继平,刘素珍.对21世纪护理本科人才培养的思考[J].现代护理,2005(1). Р [2] 肖丽霞.改进护生临床实习带教方案的实践和体会[J].华北煤炭医学院学报,2002(3). Р [3] 李继坪,宋锦平,成翼娟.临床护理教学情况调查分析[J].中华护理杂志.1998(3).
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