法。在教学过程中,注重进一步加强对学生学习习惯的培养。培养他们认真观察,勤于思考良好的学习习惯。说学法:放手让学生独立思考,自主探索,并在小组合作交流的基础上形成用用9的乘法口诀求商的基本思路。三、说教学过程:1、复习巩固,练习铺垫。①背诵1-9的乘法口诀。②出示口算卡片。2、创设情境,探究新知。出示主题图。请小朋友观察图,并说一说图中给出的数学信息。小组交流图中给出的信息。学生根据这些信息提出一些数学问题,学生尝试解决第一个问题,口头列出算式27÷3,学生口算,并说一说求商的方法。总结出乘法口诀“三九二十七”是求商的方法。我出示第二个问题:学生列算式计算。27÷9 并说说求商的方法。设计理念:本环节采用“放“的形式,引导学生观察,组织讨论,突出教学重点,培养了学生的思维能力。之后我引导学生总结求商的方法,得出:算除法想乘法,口诀缺几商是几。设计理念:在学习新课内容时,我在这一过程中扮演着引导者的角色,把充分的学习时空交还给学生,让学生经过数学知识的发现、提出、形成的过程,切切实实地感受到数学源于生活,生活中充满数学。3、巩固练习,体验成功。为了使学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性,多变性和复杂性。因此我设计了以下几组习题:教材39页“做一做”练习八第5题。4、全课总结,交流评价。学生独立学习了用9的乘法口诀求商,掌握了求商方法,在此基础上我又组织学生总结学习后的收获、感想----一句乘法口诀可以计算两道除法算式。目的是引导学生自我反思,养成良好的反思习惯,举一反三,达到触类旁通的目的。四、教后反思课堂教学的创设力求符合童心,给不同的孩子创造了不同层次的练习,有独立思考,有同桌交流,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握本课的知识,锻炼了能力。但由于对多媒体教学方法掌握不够熟练,课堂效果不尽如人意。我将在以后的教学中努力改进,提高课堂效果。
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