)学生观察图画,共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。Р(二)在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。Р(三)培养学生共同合作,相互交流的学习方式。Р四、教具、学具准备Р多媒体课件、七巧板Р五、教学过程Р根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程:Р(一)复习旧知。Р让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了,还可以为本堂课的教学做一些铺垫。Р(二)设置情境,探讨新知。Р在这一环节里,我设计了四块教学活动:Р1、编写口诀。Р这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程,并加以记忆。根据教材的主题图,我逐一出示用七巧板拼成的图案,有小鱼、帆船、小猫、小人、袋鼠、海豚、孔雀。1个7、2个7、3个7……)。Р学生观察图画,思考并完成下面的问题:Р①、根据加法算式写出相应的乘法算式。Р②、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。Р③、根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗?Р前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握,再通过这一系列的探索,本课的难点就被一步步地突破了。Р2、记口诀。Р3、学以致用。Р(三)巩固所学知识Р数学就在我们身边,所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。Р①根据口诀说出两道乘法算式。Р②根据算式说出口诀。Р③书本练习十六第73页第一题、第二题、第四题、第74页的第七题。Р(四)结课Р结束语(师):同学们,今天这堂课我们学习了什么?……这不仅是把课堂交给了学生,让他们概括出本节课所学的知识,还可以再次唤醒学生对本节课的记忆,揭示课题。Р六、反思体验Р本节课的设计,我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发,让学生在情境中学习,把七句抽象、枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题,使学生感到数学就在我们的身边,生活中处处都隐藏着乘法口诀。体现了Р“以人为本,以学生发展为本”的新课程理念。
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