用到了哪些乘法口诀?(板书:用7、8、9 的乘法口诀求商)[设计意图:重点突出学生的自主参与,给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流,充分发挥学生学习的主观能动性。]三、巩固练习1.引导学生完成课本p49 “做一做”。(1)学生独立计算。(2)观察每组中的三道题有什么关系?2.游戏。(1)看看谁先摘到桃子。(练习十一第1 题)学生分组,每组一张口算题,从前往后每人算一道,每算对一道题,就到黑板上摘下一个桃子。在规定时间内,摘到桃子最多的即为优胜组。①开始独立计算。②检查各组的正确率。③评选优胜组。小结:要保证取得优胜,看来还有很多窍门呢。首先乘法口诀要熟练;其次小组要团结协作、遵守秩序,这是取得优胜的前提条件。(2)比比哪组先踩到小蘑菇。(练习十一第2 题)游戏规则基本与摘桃子一致。①学生独立计算。②检查各组的正确率。③评选优胜组。④请优胜组总结经验。[设计意图:用游戏的形式,将枯燥的计算变成学生喜欢的活动,提高学生的学习积极性,同时引导学生体验团结协作以及取得成功的喜悦。]3.全课小结。通过今天的学习,我们又有了什么样的收获?四、板书设计 用7、8、9 的乘法口诀求商例1:第一小组做了56 面小旗,挂成8 行。平均每行挂几面?56÷8=7(面)第二小组做了49 颗星,分给7 个小组。平均每组分几颗?49÷7=7(颗)第三小组带来了27 个彩气球,每9 个摆一行。可以摆几行?27÷9=3(行) 教学反思:用2-6乘法口诀求商的学习方法,引导学生利用学到的知识进一步掌握用7、8、9的乘法口诀求商的初步算理,让学生会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。但是该班学生也存在诸多问题:1、部分学生学习基础差,连简单的加、减法都不会计算。2、有近一半的学生没有记熟、记牢1至9的乘法口诀,更谈不上去掌握除法的计算方法。存在的这些问题有待在今后的教学中加强训练与改进。
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