一些问题:1.信息化管理的效度有待深化从学校管理来讲,传统的学校管理学提出了三要素:人、财、物。现代学校管理学扩展到六要素:人、财、物、时间、空间、信息。网络管理就是一种超时空的管理,我校也正在努力借助于网络,借助于管理和服务平台形成一种超时空、全方位、开放式的管理。这里,我们尤其要注意提高信息的接受、汲取、处理的能力。所谓学习型组织,所谓终身学习体系,更大程度上就是各种学习资源的开发利用,各种信息的再学习和再处理。我们之所以用很大的人力、财力试图建立一个连接社会和学生家庭的网络平台,就是希望实现这一点。2.教师专业化不可忽视科研能力提高教师信息素养和信息运用的能力,是实现学校跨越式发展的必要也是基本条件。要实现学校的跨越式发展,很重要的就是加强教育科研。科研在某种程度上体现了学校的办学理念和发展水平。要恰当地把办学理念转化为办学实践。特别是转化为教师的教学能力。最重要的途径就是教育科研。就我校而言,我们近年来学习和研究了建构主义理论,“体验合作”教学模式,正在进行的新一轮课程改革实验以及多种省市级课题研究,都反映了我们在教科研方面的努力。要实现学校的跨越式发展,根本的还是教师队伍的建设,是教师素质和教职工水平的整体提高。我们认为,教育的现代化最核心的是教育理念的现代化,最根本的是教师队伍的现代化。而信息化的发展恰恰为建设现代教师队伍提出和找到了结合点。因此,我们始终着眼于帮助教师逐步建立“教育理念”、①“教学理念”、“学科理念”并不断地深入。3.学校硬件建设还需加强教师信息素养及专业化水平的提高,很大程度上依赖学校教育的教育理念和现代化的水平,我校的硬件条件还需要进一步提高。然而,这不妨碍我们把教育的信息化、现代化作为一个可以努力并加以实现的目标,作为一种必须实施而不断学习的理念,作为不断探索并正在发展的教育和管理实践。在今后的工作中,我们希望在以下几方面得以深化与改进:
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