小学数学高效课堂教学模式的研究开题报告

研究》省级课题研究,现已结题,编辑出版了《小学课堂教学中促进学生有效学习的行动研究论文和教学案例集》校本教材,收集了课题组所有成员撰写的50篇论文和课堂教学案例,其中9篇论文和案例在省级以上刊物中公开发表,有6篇论文和案例获省市级一、二、三等奖,有30余篇在县级刊物中发表,目前正在积极申报成果鉴定。受到了上级主管部门的高度评价和同行们的一致好评。这为我们下一步研究“小学数学高效课堂教学模式”打下了坚实的基础。另外,已我们组织部分课题组教师到洋思中学观摩学习,借鉴成功经验。我们还将邀请课改专家作讲座,邀请优秀教师来我校上示范课,学校已配置课题研究所需的学习资料。(2)制度保障。制定课题研究管理制度,制定教研激励制度。(3)物质保障。学校设置专项研究经费,各班教室已安装电子白板多媒体教学设施,为课题研究提供了充足的教学辅助工具。参考文献[1]赵连根.从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式[J].上海教育科研,2007(2);[2]高慎英,刘良华.有效教学论[M].广州:广东教育出版社,2004;[3]姚利民.中外教育家有效教学思想初探[J].湖南大学学报(社会科学版),2005(3);[4]杨九俊[M]新课程教学组织策略与技术.教育科学出版社,2004年6月;[5]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州:浙江大学出版社,2007:4;[6]姚利民.有效教学研究[D].上海:华东师范大学.2004:45;[7]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州:浙江大学出版社,2007:4;[8]张刘祥,金其生.新课程理念指导下的课堂教学策略.华东师范大学出版社.2004年8月第1版;[9]郑金洲.《教师如何做研究》.华东师范大学出版社.2005年10月第1版。[10]刘加霞.《小学数学课堂的有效教学》.北京师范大学出版社.2008年10月第1版。.word可编辑.