学生们头痛的是记不准单词。比如,在学习人体各器官时,教师们就可以做“touch”的游戏,本人就试验过,课堂气氛很活跃,学生们兴致很高,都希望被叫到讲台上表演,效果确实很不错。3、?实物激趣。刚学习英语不久,大多数学生都对这门新语言较感兴趣,老师应在这个阶段训练屮充分利用日常生活屮常见的实物,如在学>J与学习冇关的用品时,知道了课本是textbook后,老师就问Whatelsearethereinyourschoolbag?这样一来,学生们不仅掌握了单词,甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。4、?情景激趣。在在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的,如在学习问路的时候,老师可以把一些主要单词和句型列出来,让同学们两人一组编对话,也可以由老师来问,学生们回答,也可以把去的地方变一下,这样让他们一练习,这些句型Excuseme,howcanIgetto??Goalongthestreetandturnleft/ringht?大多数同学都掌握了,不是一举两得,何乐而不为。当然除了以上的方法,还有很多:诸如图画激趣、笑话激趣、或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、演讲等节目,要求他们积极准备,踊跃参加,让他们学到一些课本上没有的知识。著名科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。学生没有兴趣,英语是不可能学好的,通过教学我深刻地体会到:耍使学生产生浓厚的学习兴趣,教师就不能一蹴而就,而应发挥主观能动性运用多种形式,持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情景使使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。为此,我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终,不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极性全方位提高英语教学的质量。
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