,教师除了提醒,还要采取爱抚、鼓励的手段。如:摸摸他们的头、抱一抱、抚摸一下等。还可以跟他们说悄悄话,告诉他们现在睡着,等一下午睡醒来老师有奖励的,使其幼儿尽快入睡。对一些实在睡不着的幼儿,可以让他们安静地看一会书,再上床休息,不强迫他们立即睡觉。作为幼儿园教师切不能把没有午睡习惯和入睡较慢的幼儿安排为邻床,这样他们就更难入睡,不但会交头接耳、互相影响,而且还会影响其他小朋友,也不利于老师的管理,因此要把一些幼儿入睡较快的或者是非常安静的幼儿安排为邻床,这样可以起到带头作用。教师不能对不愿午睡的幼儿不闻不问,也不能任其自由活动整个午睡时间。在午睡的过程中,对这些不想入睡的幼儿应不厌其烦的加以引导,使其幼儿尽快入睡。三、家园共育,共同培养孩子午睡的习惯《指南》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。幼儿在幼儿园午睡情况老师都有所了解,那么幼儿在家中周六、周日,节假日在家中的午睡情况如何呢?从班级中经过调查发现:内容人数都午睡偶尔午睡从不午睡43人5人0人28人从这张表格来看,孩子在家午睡很不理想,就少部分孩子午睡,大多数还是不午睡的。于是就利用入园和离园的时间与幼儿家长进行交流,告诉家长午睡的重要性,还利用“家长宣传栏”、“个别幼儿家长交流会”等形式与家长进行沟通,向家长传授一些关于睡觉的小知识,家长在家应该及时督促幼儿进行午睡,这样可以避免幼儿周一过分疲劳,影响学习活动的质量。所以家长与幼儿园应步调一致帮助幼儿养成良好的午睡习惯。到目前为止,休息天在家午睡的情况是这样:内容人数都午睡偶尔午睡从不午睡43人35人3人5人比较而言,已有大的改观,是令人欢喜的。相信,只要关注每位孩子,用心去做,提高午睡质量不是难事。【参考文献】[1]3-6岁儿童学习与发展指南》解读李季湄冯晓霞◎主编人民教育出版社。北京2013年3月第一版[2]3—6岁儿童学习与发展指南[]•慈溪教育局翻印2013
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