的爸爸妈妈,都早来接。”小朋友听了我的话都很高兴,渐渐地进入了梦乡,连刘钦佩这个老大难也睡着了。四、个别教育法幼儿来自于各个家庭,他们之间也存在着个体差异,因此养成的睡眠习惯也不同,在午睡中我根据孩子的不同情况有针对性地进行个别教育。如刘雨泽小朋友刚入园时不论做操、活动、吃饭、午睡都抱着一块花布,他妈妈说从小就养成了这个习惯,要求老师帮他改掉这个毛病。开始午睡时我给他拿走,他又哭又闹不睡觉,我只好给他,一连几天花布有时掉在地上有时拖在地上,每当这时我给他讲道理说花布脏了上面有细菌,光拿着它手上沾上细菌会生病的,有意识地让他明白整天拿着花布玩不好。有一天午睡我趁他睡着了把花布藏了起来,他醒后和我要花布,我说:“你的花布太脏了我给你洗了。”第二天他又和我要我说还没晒干呢,然后转移他的注意力,我陪他玩积木、讲故事、做游戏,渐渐地他不要了,不拿它也能正常午睡正常活动了。五、家园配合法俗话说家园配合得好,事半功倍;家园配合得不好,事倍功半。我主动利用幼儿入园、离园时间与家长交流幼儿在园一天的表现,尤其是对幼儿午睡方面交流得很多,对午睡表现好的请家长表扬鼓励,对午睡不好的请家长多引导孩子按时午睡改掉不良午睡习惯。我班有少数幼儿午睡时有的咬被角,有的吮手指,还有的玩拉链、钮扣等物品,我主动和这些孩子的家长交流,说明这些习惯不卫生也不安全,请家长在家里多提醒幼儿改掉这一缺点,一有进步就表扬鼓励,给孩子树立自信。在对幼儿良好午睡习惯的培养中我都主动和家长交流配合,做到了家园一致,使孩子养成了良好的午睡习惯。总之,我采用了以上方法不但使幼儿养成了良好的午睡习惯,还学会了自己的事情自己做,提高了自理能力,还培养了他们互相帮助关心他人的良好品质,幼儿入园后比入园前有了很大改变,孩子很快乐,家长也很满意,逢人便说培养教育孩子方面还是幼儿园的老师有办法。参考文献:《幼儿园工作规程》《学前儿童家庭教育》
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