处处体现对学生的鼓励、启发、点拨,学生积极主动参与学习,配合默契,课堂气氛和谐。本节课课件设计板块条理清晰,色彩搭配、版面布局合理,重点突出明显,播放流畅。教学建议:"学习主题三:均衡膳食",学生设计食谱交流时后,可通过追问"各类营养物质为我们提供了哪些常量元素微量元素",进一步提升内化"化学元素与人体健康的关系"。在初中化学教学中,我们教师要始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和曰常现象,通过选取实际生活中的题材,让学生参与到实践中,利用所学的化学知识来解决实际问题,化学教学才能达到非常好的教学效果。所以,初中化学学习应该从学生身边的生活实际出发,让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的兴趣源泉,令学生能够始终保持对生活实际的强烈好奇心与求知欲,从而收到事半功倍的效果。1、?寓化学于实际生活。从学生所熟悉的实际生活现象出发,以问题导学形式开启课堂所要涉及的化学知识。不仅把枯燥乏味的化学知识变得形象生动,而且也培养了学生理论联系实际的科学精神。2、?选材贴近实际生活。将实际生活融入到初中化学教学活动中,令学生清晰地意识到他们所要学习的化学知识是和自身生活密切相关的。例如讲解海水晒盐的知识时,我们不可能把所有学生带到我们文登这里的高岛盐场,但老师有心可以到那里录制视频,让学生一下提高兴趣想要了解身边的事物。通过对这些生活中常见事物的了解,学生就会对自己身边的事物产生强烈的好奇心和求知欲,从而充分调动起学习化学的主观能动性。3、源于生活服务生活化学来源于生活,同时又服务于生活。通过联系生活中的实际情况开展化学实验并解释社会生产与生活中的化学现象。在初中化学教学中,密切联系生活实际,能够培养学生对化学学习的浓厚兴趣,可以布置一些家庭小实验,让学生感受到生活中化学无处不在,并让学生体验到所学知识的价值与用途,从而培养学生热爱化学的兴趣,激发其热爱化学的情感与学习动机。
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