变式1(3x-2)(3x+2)变式2(2+3x)(-2+3x)师:平方差要判断,分清a、b是关键;相同为a,相反b,用把结果算.(板演过程)师:请同学们看大屏幕,例题2运用平方差公式计算(-x+2y)(-x-2y)(提示:不止一种方法哦)师生行为:让学生做在学案上,老师巡视学生的解题情况,让采用不同解法的两个学生用投影讲解自己的思路。然后老师强调两种解法都正确,在计算中,先要分析题目的数字特征,然后正确的应用平方差公式,就能比较简捷地得到答案。师:请同学们看大屏幕,判断下列算式能否运用平方差公式计算(1).(2).(3).(4).(5).生:分别回答师:(4)(5)能用平方差公式计算,那这几道算式中,谁相当于公式中的的a和b呢?生:(4)中3p相当于公式中的a,2q相当于公式中的b(5)中的-1相当于公式中的a,4a相当于公式中的b师:分析的非常好.我们再看几道题,下列各题的计算有没有错误?错的如何改正?(1).(2).(3).生:第一题错误。改正:生:第二题错误。改正:生;第三题正确师:非常好!再举几个这样的运算例子。(1).(2).(3).生:学生板演。师:大家做的非常好,我们在来做一道题挑战一下自己,(出示大屏幕):昨天早上,我的一个学生满脸兴奋地跑来找我,说:“有人夸我是个神童。”我满有兴趣的问她:“神童,怎么个情况啊?”原来,她周末跟着妈妈去市场买鸡蛋,一斤鸡蛋4.2元,买了3.8斤。老板刚拿起计算机,她就脱口而出15.96元。你们知道她是怎么算出来的吗?这里面有平方差公式的功劳哦!生:学生板演。师:抢答:102×98799×801生:9996生:6399999师:同学们,我们上课前做的那个游戏你现在知道老师是怎样猜出你们的结果的吗?师:在大家的共同努力下,我们已经圆满地完成了本堂课的任务,通过本堂课的学习你有哪此收获呢?请同学们来谈一谈。生:谈收获师:布置作业。
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