,增长了见识,提高团队合作意识直接影响着人才培养的质量和素质。Р (三)聘请校外骨干参与实践教学的指导,打造双师双能型的教师队伍Р 为了实现一线教师对学生的科学指导,课题组实行了“请进来”和“走出去”的战略。首先,让本院教师“走出去”,采用组织校内教师到企业参观调研实习,促使教师理论结合实际。着力打造“双师双能型”教师队伍,加强教师实践与理论结合能力来实现教师队伍的思想转变和实践业务能力的提高。然后,通过“请进来”策略,通过聘请优秀毕业生、企业负责人和部门经理等方式,实现理论知识与实践经验的结合。通过聘用企业经营骨干做学生的导师,实现导师负责制的针对性培养目的,既有利于学生固定的培养方向,又有利于理论与实践相�Y合培养方式的实现。Р (四)加强专业见习、实习实训基地的建设Р 创建专业实习实训基地是实现校企合作培养社会体育专业人才的关键。2016年建设了社会体育专业实习实训校内基地,模拟商业健身俱乐部先后配备了专业的健身器材、康复器械等作为社会体育专业开展教学与实践的专业场地。现在已和包头市两家大型健身俱乐部签署长期合作协议,启动校企合作模式,并得到企业相关的专项经费资助,用于教师科研、教学研讨、专业学科建设等,共同培养健身行业急需专业人才。教学实践实训基地能更好地满足学生实践和教学的需要,使学生能将自身掌握的技能和理论知识在实践中得到检验。Р 四、结论Р 社会体育专业校企合作培养模式的构建过程中,结合教育部关于本科高校向应用型转变的指导意见。课题组通过走访调研、召开研讨会、调整优化课程体系、加强实习实训基地和指导教师队伍的建设、采用“走出去”和“请进来”的方式、建设双师双能型教师队伍、推行过程性评价方式等改革措施。有效的提高了学生实践动手能力、创新能力、社会交往和表达能力、发现和解决问题能力等综合素质。研究认为,校企合作是社会体育人才培养模式行之有效途径,应大力推广和应用。
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