、气管插管所需时间、病人对护理满意情况等。Р 2 结果Р 2.1培训前后护理技能操作考核情况Р 培训后电击除颤、电动洗胃、呼吸机操作、气管插管技能操作得分显著高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。Р 表1 培训前后操作技能考核成绩Р 2.2培训前后护理服务情况比较Р 培训后后建立静脉通道时间、气管插管所需时间显著低于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);培训后患者对护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。Р 表2 培训前后护理服务情况比较Р 3 讨论Р 急诊科护理人员应该是专业知识丰富、急救操作技能熟练、职业道德素质高的专科人才。为了培养高素质的急诊护理人才,国内外急诊护理业内都在探索急诊专科护理人才培养模式。不论何种培养模式,均是有利于培养急诊护理人员的专业知识、操作技能和职业素质[2,3]。我院急诊科也在不断探索急诊专科护理人才,我院从专业理论、抢救技术、抢救程序、职业素质方面实施对急诊护理专业人才培养,以上四个方面能够较好的提高急诊护理人员对急诊疾病的专业知识掌握程度、能够提高急诊护理中的抢救技术水平、能够加强急诊护理人员的职业道德修养,此种培养模式效果也得到证实。Р 本文结果显示,实施培训后,操作技能和护理服务均较培训前得到提高和改善,提示从专业理论、抢救技术、抢救程序、职业素质方面实施对急诊护理人员进行培训的人才培养模式是切实可行的,有利于急诊专科护理人才培养。Р参考文献Р[1]周立,陆叶.对设置专科护士的调查与思考[J].解放军护理杂志,2008,25(1B):24-25.Р[2]孙继英,王春梅,杜义鹃.加强急诊科护理管理的措施[J].齐鲁护理杂志,1998,4(3):74.Р[3]宋瑰琦,房彤,朱禧庆.安徽省急救专科护士培训项目实践探索[J].护理研究.2007,21(4):1027 1029.
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