老师会体罚的有5人,占总数的10.63%;认为差生受到歧视的有15人,占总数的31、91%。另外,因为父母外出打工而缺少亲情,体弱多病,生理、心里有一定缺陷,受社会负面诱惑,自身生性贪玩、性格孤僻、小婚等导致厌学的有41人,占总数的87.23%。以上调查情况表明:农村初中学生厌学、辍学的主要原因依次是基础差,家庭困难,差生受到歧视,学生对学习不感兴趣,认为学校管理差,受打工经济的影响,认为读书无用,教师偶尔体罚,父母不支持。还有就是“留守儿童、少年”这一社会问题也是不可回避的,更是十分严峻的。针对上述情况,课题组通过召开会议,调查研究,认真分析学生厌学的种种原因之后,制定出了比较详细的课题研究方案并付诸实施。课题研究活动记录(五)时间2015.4.20地点会议室活动形式研讨会主持人张记锋应到人数4实到人数4活动主题理论学习记录人申兆龙活动主要内容《破解学生厌学问题的具体办法和对策》一、大造舆论,大搞宣传,让“普九”政策深入人心,做到家喻户晓,妇孺皆知。把“读书改变命运,知识成就未来”的口号在学生中喊响唱响。二、扶贫济困,想方设法资助家庭贫困学生,帮助学困学生。三、由学校德育处牵头组建问题学生心理咨询室,倾听学生的心理话,帮助学困学生释放心理压力。四、走近学生,俯下身来与学生谈心,不仅在学习上要关心学生,在生活上更要关心他们,尤其是要及时准确的了解到学生厌学的根本原因和症结所在,找准“病”因,对症下药。五、关注“留守少年”,教师要当好学生的代理监护人。多与家长保持联系。用师爱弥补亲情。六、构建优美的育人环境,创造良好的学习氛围,发现学生的闪光之点和得意之处并及时给予肯定,让他们感受到学习的快乐。七、管理育人,服务育人,在管理上一定要做到严而有情。对学生既要关心帮助,但也不能姑息迁就。八、普及与提高并重,以质量求生存,以质量求发展。宣传和奖励优等生,发挥优等生的引领和示范作用。
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