课题研究活动记录

现教师的主导作用,发挥学生能动作用,使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力,促进思维向纵深发展。Р多媒体教学与其说是一种知识性教学,不如说是一种兴趣教学,大大提高了学生的学习兴趣,让他们更有积极性地投入到地理科学学习当中,地理课堂彻底得到优化,学生学习能力得到优化,整个地理学习过程得到了优化。多媒体技术已成为课堂教学中的重要教学手段。借助多媒体技术手段进行地理教学,是实施素质教育、提高课堂效率的有效途径。Р《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》课题研究活动记录Р活动人员Р任鹏Р活动时间Р2016.6.20-28Р活动地点Р办公室Р活动主题Р撰写教学案例、设计后期调查问卷并调查Р活Р动Р内Р容Р1、在前期的课题研究实施中,将相应的资料进行整理,撰写分析报告。Р2、总结前期工作,整理在地里多媒体教学过程中的部分教案,分析总结并设计教学案例。Р3、邀请同课头教师及校领导,对教学案例的实施过程做出点评。发现问题,及时查漏补缺,完善教学案例。Р4、同课头教师点评完,对学生抽样调查分析总结,并设计后期的调查问卷。Р5、针对七年级两个班的学生进行问卷调查。Р《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》课题研究活动记录Р活动人员Р任鹏Р活动时间Р2016年7月-9月Р活动地点Р办公室Р活动主题Р对课题研究实施进行反思,撰写心得体会和论文Р活Р动Р内Р容Р1、在课题研究开始以后,针对初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究,不定时的对教学过程进行教学反思。Р2、课题研究已经步入中期阶段,不定时的撰写课题研究心得体会。为课题研究后期工作做好准备。Р3、整理对七年级学生后期多媒体教学问卷调查,分析调查问卷,撰写分析报告。Р4、对七年级学生前期和中期阶段的地理多媒体教学优化课堂的教学方法研究,总结教学方、教学手段、教学经验、教学效果,并且撰写课题研究论文。