方式,尤其是多媒体和网络等信息技术的教育资源,使得学生可以通过各种媒体获得学习资源,具有更多的自学机会,并且学习受时间和空间的约束逐渐减少。这些都是远程教育的特征。远程教育具备各种教育的优点,可以最大限度地获取优质教育资源,学生可以随时随地方便地进行学习,并且能够获得教师的个性化学习指导。同时,网络教育还可使学习者掌握在网络上获取教学资源和进行学习的能力,使学习者获得一种全新的终身学习的技能和方法。传统教育多数在校学习,包括成人自考,函授等上课时间都是固定的,而远程教育可以利用业余时间任意点击,多次听课,给在职学员提供的便利的条件。远程教育中,面授教育这个环节虽然一向被某些激进的人们视为远程教育的“盲肠”,似乎可有可无,但是始终存在、难以割舍。偶尔的面授教育是远程教育的特征之一。许多人讨论传统教育方式是否会被网络教育替代的问题,而教育专家则认为,传统教育方式有其不可替代的优势,传统教育中无法自我修补的劣势,则正好被新兴起的网络远程教育所弥补,传统教育和远程教育成为教育体系中的两种互补元素,缺一不可,但是相互之间都不能够取代。然而仅仅通过传统教育或者远程教育进行学习,效果都是不明显的,只有将两者的优势结合起来,在传统教育中与地面教师进行面对面的交流和沟通,而且这种集中的学习方式更能够为学习者提供框架式的学习模式;而传统教育补充以网络远程教育,则能够使学习者能够充分利用业余和课余时间,对学习中的重难点和薄弱的部分进行补充整理,重新组合知识体系,能够补充细节上存在的问题,学习不再受时间空间限制,因此学习效果比单纯使用一种学习方式要好得多。远程教育是不会取代传统学校的。这就要求远程教育的发展应从与传统教育互补的角度,精心策划和整合,以保证网络教学的质量和优势;传统学校也应接受网络及网络教育的冲击,注意信息技术与教育的结合在教育中的应用。远程教育与传统教育是一个有益的共存与互补关系。
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