学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。2.综合练习让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境要求学生用最认真的态度去写。书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。3.休闲一刻让学生轻轻离开座位,去看看同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。三、临写(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好? (2)先临写第一组部分字。学生评议。(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。四、练习练习书写以上字,教师巡视指导。第七课一、教学目标:1、复习竖弯钩的书写方法。2、初步掌握儿字底和几字底这两个字底的书写要领。3、了解儿字底和几字底这两个字底的书写规律。4、写好“兄、允、光、兜、凭、咒、秃、壳”,做到正确、端正、比例恰当。5、培养学生对汉字的审美能力,提高学生对写字的兴趣和良好的书写习惯。教学重点:掌握书写儿字底和几字底的一般规律。教学难点:掌握儿字底和几字底这两个偏旁的书写要领。二、课前准备1.学生的学习准备:(1)写字教材、《写字练习本》、钢笔;(2)收集一些甲骨文及古代造字法的资料;2.教师的教学准备:动画课件、方格黑板;3.教学环境的设计与布置:教学在书法专用教室中进行,书法教室是以书法家命名的。教室四周的墙上悬挂着古代书法家的简介、碑帖,写字小常识,如《写字歌》等,还有学生的习字作品;4.教学用具的设计和准备:多媒体设备(投影、展台)。三、教学过程:(一)激趣导入——亲近汉字1、同学们听说过:“字如其人”吗?(师板书“字如其人”)你能从老师写的这几个字中猜猜老师是个怎样的人吗?2、你们知道中国最古老的汉字是怎样的呢?那你能猜一猜:“”、“”这两个是什么字吗?教师略说甲骨文的相关知识。3、揭示课题(二)观察比较——揭示规律1、一比:“儿”和“几”的异同。
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