生从已知出发,逐步向深广度迁移。3、营造氛围要适度,因势利导要及时。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色,但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣,课堂教学就会形成放任自流,一盘散沙,甚至失控的局面。因此,我我们要根据课堂教学的内容确定合适的教法,结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织,在具体实施过程中,我们要注意保留自己在学生心目中的“权威”形象,及时发现“散漫”的苗头并加以制止。高中思想政治新课程标准主张教师应该是学生学习的帮助者和引导者。我们在引导学生进行探究学习时要帮助他们明确目标,指导他们学习的方法,要对他们的思想状况和思维状态作出迅速、准确的判断,当发现他们的思维方法或思想方向出现偏差时,要及时进行引导,否则课堂教学效益就会降低,教学目标就很难实现。4、情景选择要符合实际。新课程理念坚持理论联系实际的原则,把新课程模块建立在了生活的基础上,因此我们在创设情境时,首先要注意不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能,更应注意情境的内容必须来自生活特别是学生能熟悉或有兴趣的,这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性;其次要注意选材必须是真实的而不能是虚假的或编造的。只有这样,才能符合思想政治教育的思想性和科学性的相结合原则。总之,我们高中政治教师要更新观念,转变思想,勇于做政治教学改革的实践者,以新课程理念为指导,充分运用好情境教学这一方法,化政治知识的抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为生动,以激发学生的学习兴趣,不断提高高中思想政治课堂教学的效果,促进教与学的和谐发展。【参考文献】:1、劳建洪:《运用现代教育思想和技术改革思想政治课教学》浙江教育报刊社2、翁祖乐:《课堂教学要营造情境教学氛围》《中国教师报》2003年2月23日3,刘朝晖:《中国科教创新导刊》2008年第05期4,方春梅:《华章HUAZHANG》2007年第01期
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