优辅差,整体提升质量。加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,作业做到面批面改。组建“一帮一”互助小组,使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。整体提高教学质量,课后辅导是不可缺少的一个重要环节。课后辅导的主要对象则是学困生,因而辅导时要把学困生放在“优先发展的地位”,充分利用早、晚自习时间,对学困生进行耐心辅导。(1)、实施分层作业布置作业时想到后进生:每次留作业时,分为必做题和选做题两部分,基础差的同学只完成必做题即可,基础好的学生完成必做题和选做题,基础特别好的学生,只完成选做题,其他时间可自己找资料中的题练习练习。(2)、批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打"√"或"×"了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正,并进行强化。上课前,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。(3)成立“一帮一,一对红”互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子,让优等生做他的小老师,负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。针对出现的问题,及时地出些类似的习题让他做。(5)利用能利用的时间,给这些“学困生”开小灶,进行专项辅导。6、做好家校联系,助推成绩提升。利用好校讯通等科技手段,适时与家长进行联系。与家长交流学生在校的表现,了解孩子的家庭教育环境,做好家长思想工作,提高家长对家庭教育的认识,使家校教育产生合力,为孩子创设良好的成长环境。与家长共同约束孩子的行为,转变学习态度,从而提升教学质量。总之,如果我们转变观念强化责任意识,与学生建立良好的师生关系,在教学中有的放矢因材施教,积极做好培优辅差工作,相信我们六年级的教学质量一定会有所提升。
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