较差的同学与家长进行沟通交流。Р(3)继续开展一对一帮困小组,对于学习上有困难的同学我们也不能放弃,为每一个同学找一位小老师,让他们帮助教师进行辅导,让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。Р5、注重后进生的转化Р在英语教学中,教师要帮助后进生走出困境,甩开“后进生”的帽子,在平时的教学中我做了以下两点。Р(1)借助集体的力量感染后进生把后进生置于班集体之中,接受集体的监督和教育,是转化后进生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段,要把后进生的个别教育同集体教育集合起来,充分发挥集体的教育作用。Р每一个教学班上都会有一些后进生,我们可以根据“优差搭配”的原则,把整个班分成若干小组,各小组成员必须共同学习,相互合作,荣辱与共。每个周、每个月、每个学期都进行评“优胜小组”的活动,而把后进生的进步作为一个重要的参考依据,从而督促他们相互帮助学习。当班上绝大部分的学生走上正确的学习英语的轨道,班级的学英语气氛越来越浓,英语成绩越来越好时,这对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中,他常常会不知不觉感受到集体的压力,别人的英语都能学的好,为什么我不能?在强烈的学英语气氛感染下,他不好意思不学英语。Р(2)密切联系家长,采取共同行动。Р对于后进生的转化单独依靠学校和老师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心,认为他们不会在提高,能够上完中学就不错了。这种思想对后进生造成了很大的影响,成为后进生转化的思想障碍。因此,学校应与家长联系,要求家长配合,首先恢复他们的信心。对于后进生来说,要想进步自然要付出更多。在校期间由教师监督,回家之后也要做大量的听、说、读、写训练,这些督促与完成就要靠家长的支持了。只要学校与家长能够配合起来,共同努力,后进生的转化工作并不难进行。Р总之,只要我们采取适当的方式,就能增强后进生的自信心和自觉性,扩大他们的知识面,提高他们的英语水平。
全文预览
