对化学用语要严格规范,做到能考100分,我就坚决不得99分,再次对于那些学习态度和学习目的有问题的学生,补缺的方法就得先从思想上做起,尽量避免批评、指责他们,先以平和之心与学生交流,沟通,明确问题所在,对于缺少家庭温暖的多给点爱心与呵护,对于被公认的后进生,我们要用表扬闪光的一点代替批评不足的一面,多给点激励,激励他们的斗志激励他们的兴趣,扫去他们的自卑,让他们倍感自己不是被抛弃的对象,让自己先走进他们的世界,然后自然达到亲其师,信其教,或许他们能给你一份惊喜,会出现一点一点的进步,抓住机会及时表扬,这会让学生从中获得很大兴趣、信心、动力!就可能由当时的十几分飞速进步到三四十分甚至及格,这是最好的补缺效果,而对于个别确实属于智商有障碍的,我们也得用平常心看待她,不可忽视或轻视他,熟知五指都有长短之别,你能说短的就没用吗?总之我认为只要我们真的认识到查漏补缺的重要性,我们也真的用心去做了,学生也用心的去补了,我相信成绩上去是势在必得的,每年都遇到一些这样的学生,他平时考的成绩不怎样,但他中考或高考的成绩突然上去了,并且进步非常大,在别人眼里好象是奇迹,实际上除了发挥良好之外,他一定还有一个长项就是平时考差了不气馁,关键时刻他知道及时“查漏补缺”,把平时的漏洞一一补上,使“小羊”都不再丢了。其实我认为在教学中只要我们善于及时根据自己和学生的情况,查出漏洞所在,及时用我们的“沙包”“土包”给它们一一补上、填上,我们的教学业绩就上了,学生的学习成绩也就上了,使得他们在后一阶段的学习继往开来,勇往直前!突然我又进而深思“查漏补缺”的对象又何止教师和学生,广而推之,社会上各个行业各个部门是不是都存在一些政策和处理方式的不足呢,一些漏洞的出现呢,天下兴亡匹夫有责,如果是当局者、掌权者,是不是也应该及时“查漏补缺”,避免造成某个方面的弊端的蔓延和泛滥,最终造成“千里之堤,毁于蚁穴”的遗憾!
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