通过考核改革,极大地调动丫学生的学习积极性及创造性,并巩固Y课堂理论知识,将理论与实践进行了有效结合,考核过程考察了学生茶叶识别能力、茶艺礼仪与姿态、茶艺演示动作的流畅度、优美度,茶艺解说词的创作能力,及团队协作能力等,学生积极响应,创作热情高,普遍反响较好。2.3加强课后的反思和研究以完善考核体系课程考核是一个不断改进、不断完善,不断进步的过程,因此要根据学生的期末成绩做卷面分析,对学生的失分点进行分析,以此评判试卷的难易度、题型结构、知识点覆盖度。找到问题所在,并分析问题存在的原因,从而提高出题质量。对学生实践考核情况进行分析,明确实践能力失分点情况,并有针对性的进行纠正,使学生更好地掌握茶艺技能。另外,课程结朿后也可对学生进行问卷调查,通过调查明确授课情况,教学方式、以及考核方法是否适合学生。学生在考核屮知识能力是否得到有效发挥,教师通过试卷分析,不断进行自我反思,并适当调整考核方式,完善考核体系,使考核方式能够更好地检测学生知识掌握及应用能力。3结语通过《茶艺学》课程考核改革,可以一定程度上激发学生的学习积极性,课程考核改革中提出一套茶艺技能综合考核体系,可增强学生对茶艺技能认识的重要性,提高学生实践能力,拓宽学生思路,培养学生兴趣,有效地提高学生的自主学习能力、团结协作能力、拓展创新能力等。参考文献[1]葛冰,014(8):[2]梁娟,015(10)刘志明,毛靓.高校考试方式改革探索[J].教育探索,15-16.伍贤进.普通生态学课程考核改革探讨[J].大学教育,:123-124.[3]陈官,董明刚,谢晓兰.基于应用型人j培养的高校课程考核改革探究[J]•科教热点,2015(4):23—26.[4]李园莉,吕梅,刘敏.等.“茶艺表演与编创”课程实践教学形式改革与做法的探讨?以江苏农林职业技术学院茶艺实践教学为例[J].职业教育,2017(381):104-105.
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