位班委会成员都乐于为别人服务,乐于为集体服务。3、自觉自愿的班委会促进了班级自觉班风的养成。同学们看到原来与自己一样成绩不好的同学,进入班委会后,成绩有了一定的提高,在同学们中间的威信提高了,也比以前更自信了,我借此机会,有针对性地对其他要求进步的同学进行表扬,并以班委会成员的成长经历向同学们进行看得见的榜样教育,在同学们中间引起了不小的反响,成绩差的同学也认识到了,只要肯自觉学习、认真学习、积极学习,并持之以恒,就可以入选班委会,就可以成为其他同学的榜样。从而促进了学生学习的主动性,整个班级的学习和生活自觉意识有了逐步提高,同学们的自信心与班级荣誉感也增强了,形成“后进生向前赶,优等生向前跑”的学习氛围。4、在活动中体验,在体验中成长。以活动为载体,牢牢抓往班级管理的缰绳。精心创设交往情境,通过丰富多彩的活动,使学生在活动中体验丰富的情感。再现情境使学生心中有爱。如:通过阅读课外书《祖国统一赞》、听先烈们的英雄事迹等,让学生在耳闻目染中接受爱国主义教育;通过“我心中的母亲湖”活动,激发学生热爱家乡的情感。走向社会使学生学会关爱。学生走向社会,参加一些社会实践活动,零距离感受现实中的人和事,激发和培育丰富的情感。阳春三月,我领着学生,走进敬老院,慰问老人,为老人们表演节目,让孩子们的欢声笑语温暖老人们的心,老人们的笑声也打动了每一位同学的童心,同学们都说:“老师,我们什么时间再来,我喜欢与老爷爷、老奶奶玩。”素质教育的目的,首先是培养一个合格的公民,然后是培养一个优秀的公民。小学阶段是一个人人格形成与道德成长的最重要阶段,自觉、自省、自愿的人格,是班级建设的重中之重,培养学生热爱祖国、热爱家乡,关爱亲人是其学习进步的源动力,培养积极向上,勇创一流的班级面貌,是每一位小学教育工作者的心愿。我愿做好寸草心,为祖国的和平发展、和平崛起,培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。
全文预览
